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       從生理學上我們了解眼球的構造之后知道我們的眼球必須要充分的移動，才能夠很好的閱讀，如果說經常看電視眼睛盯著，眼球不用動，就盯著畫面，畫面會不停的切換。        這樣的話，孩子將來會出現跳字漏行，比如說讀一段話，眼球移動的不平順，就會跳字漏字，拐回去讀，或者說讀第一行直接跳到第三行，這種情況，不

        注意力是學習最關鍵的品質，它的好壞直接決定孩子大腦對外界事物的吸收程度。長期以來，如何提高孩子的注意力已經成了家長們比較關心的問題，而注意力的訓練和提高與感覺統合訓練是密不可分的。 　　注意力大致分為兩種，聽覺注意力和視覺注意力。   　　先來說說聽覺注意力，聽力的好壞并不代表聽知覺能力的強弱，聽覺能力包括聽覺注意、聽覺集

  　1、與同學朋友難以共享物品或依順序等待，容易與他人產生沖突或打架，出現暴力傾向，難以與同學形成正常的朋友關系； 　　2、不聽從爸爸媽媽或老師的話，通常反復使家長經歷挫折與憤怒； 　　3、輕易打斷別人談話，不加思索的響應；或是無法按照社會要求控制自己的行為； 　　4、容易錯誤理解、輕視或疏忽別人傳遞訊息的真實含義，致使人緣不佳； 　　5、很容易被眾多新鮮的刺激所吸引，抗誘惑和

生理原因——由于孩子大腦發育不完善，神經系統興奮和抑制過程發展不平衡，故而自制能力差。這是正常的，只要教養得法，隨著年齡的增長，絕大多數孩子能做到注意力集中。 病理原因——兒童存在輕微腦組織損害、腦內神經遞質代謝異常，另外，有聽覺或視覺障礙的孩子也會被誤以為充耳不聞，不注意聽或視若無睹。這些情況需要得到專科醫師指導下的治療才能改善。 &nbs

        很多人覺得，孩子看電視或動畫片時，目不轉睛、一動不動，從而認為這能夠培養孩子的專注能力。其實，是恰恰相反的。因為如果幼小的孩子適應了電視里面強烈的聲光影的刺激和不斷變換的畫面，就很難再把注意力集中到一本書或一幅畫上，從而多多少少都會造成一定的學習障礙。   　　美國在報紙上曾經有過一個調查，有大約50%的孩子患有不同程度的注意力

1、前庭感不佳的孩子，常易受來自地心引力的干擾，難以堅持內在平衡，然后使大腦堅持清晰的警覺狀況的才干出現障礙，表現出多動、注意力不集中等景象。   2、前庭系統不健全，肌肉張力會短少，使人很簡略疲倦，孩子常常坐姿不正，注意力渙散。   3、觸覺防御過當的孩子，任何細微的刺激都會致使反響，因忙于應付各種觸覺刺激，而無法集中注意力。   4、聽知覺過濾差的孩子

        在一定時間內，無法穩定地把注意集中于某一特定的對象與活動的能力。聽課時，你是否大部分時間處在“溜號”狀態或者偶爾會出現“溜號”狀態。老師在臺上講課，貌似在聽，但心卻不知飛到了哪里……導致影響了學習效率和效果？ 這樣的問題，就是因為注意力不集中所導致的，注意力是指

1、讓兒童看畫有線條的圖，數出共有幾條線。 2、讓兒童在8-30橫排列的數字中，按順序找出8、12、24這三個數，要求用手指出數字，并念出聲來，越快越好。 3、讓兒童在豎排的數字中順序找出數字1-10，要求用手指出數字，并念出聲來，越快越好。 4、讓兒童在放置衣架的衣柜中數出有幾個衣服架。(形象辨別訓練法) 5、讓兒童在有多種動物的畫片中找出與動物數量相應的數字。 6、 老師依次念下列的

      做作業速度過慢 注意力不集中的孩子與其他孩子做同樣數量的作業，要比班上最快的孩子多花一倍的時間；與一般學生比，也要多花將近一半的時間。 不愿意動腦筋 　　做一道難題需要很長時間的連續思考，而注意力不集中的孩子思考時間不能持續很久，往往會半途而廢。長久下去，他們會失去克服困難的信心和勇氣。 影響思維敏捷性、速度 　　由于拖拉、注意力不集中，因此學習

家長陪孩子讀書不可提倡。事實上，正如一位權威人士所說:"有的孩子學習拖拉是因為沒有養成良好的學習習慣，更多的則是由于父母過分關注他們做作業，甚至包辦代筆。"大多數兒童教育專家都不贊成家長陪孩子讀書，因為家長總會情不自禁地敦促孩子不要這樣做，而要那樣做。這些時斷時續的語言刺激，更易于分散孩子的注意力。同時，也會讓孩子對家長產生強烈的依賴性。 ★ 家長不要以關心之名總去打擾、分散

家長教育方式──家長可從這幾方面自查: ①父母教養態度是否一致? ②是否太寵愛孩子，使孩子缺少行為規范? ③是否為孩子買過多的玩具或書籍? ④家庭生活步調是否太快令幼兒不能適應? ⑤家里的活動是否太多，無法給孩子提供安靜的環境? ⑥學習的過程中是否積累了不愉快的經驗?例如孩子程度跟不上老師家長的要求，孩子注意力不好時大人給予強化等。 ⑦孩子是否有情緒上的壓力?是否過多的批評、數落孩子

注意力不集中表現為：         上課不能專心聽講，易受環境干擾而分心。頻繁地改變注意對象。做作業時不能全神貫注，家長描述為做做玩玩，粗心大意;對家長的指令心不在焉，似聽非聽。做事有始無終，常半途而廢或虎頭蛇尾。做作業拖拉，不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業時間明顯延長。有些兒童表現為凝視一處，走神、發呆、眼望老師，但腦子里不知想些什么。老師