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1．球池游戲：引導孩子跳人球池，將全身埋入球池中，在其中做各種動作，如座位、站位、俯臥位、翻滾等，使身體各部位得到刺激。 2．大龍球游戲：手握孩子雙足，讓孩子采取坐位、仰位、俯臥位等在大龍球上活動。還可用大龍球擠壓孩子身體。 3．浴巾蛋卷游戲：家長用浴巾將孩子身體卷起來，協助擠壓全身（除頭頸部），并使孩子滾動起來。 4．冰袋游戲：用冰袋刺激觸覺敏感部位，如手背、手心、面部、足背部、前臂，讓孩

1.大籠球    （1）俯臥大籠球法：孩子俯臥在大籠球上老師由后方抓住他們的雙腳，配合大籠球轉的前后拉動；讓孩子在大籠球上，練習如何用手腳頭部的平衡來保護自己。    （2）仰臥大籠球法：讓孩子仰躺在大籠球上，由訓練師握住孩子的大腿或腰部，做前后、左右、快慢的滾動。     2.羊角球  &nbs

感覺統合作為“新詞”（簡稱感統其實在我們國家已經有近20年的普及了，在國內主要用于兩大領域：特教以及正常兒童行為問題解決） 家長朋友們可能不好理解，可以簡單理解為針對性的運動訓練，這個和城市化+育兒方式有很大關系（樓房活動空間受限制、玩伴少、過度保護包辦等因素。） 早教內的感統多以預防為主，通過向家長朋友普及觀念，來提升孩子基礎能力提升（感覺統合、感覺通路、身體所有感覺

陽光隧道 功能：有助于兒童正確判斷自己身體的形象，調節前庭感覺。尤其適用于本體感不佳，觸覺敏感或遲鈍的兒童。 訓練時間:每周 2-3 次，每次 20-30 分鐘。 訓練方法： 1．讓兒童頭在前，腳在后，自己設法爬進隧道里面，通過隧道從另一面爬出來，見上圖。提醒兒童注意自己手腳和身體的運用； 2．讓兒童采用腳在先，頭在后的方式倒著爬進去，通過隧道從另一端爬出來； 3．在隧道內放置毛巾、積

第一，給孩子足夠的時間和機會，去逐漸適應規則。 很多家長在給孩子立下規矩后，一旦孩子犯了錯或有要求提出時，孩子就會受到懲罰。有些孩子會因此和家長對峙，可能有些家長會有這樣的想法：我就要看看他能哭多少久；看他能拗到什么時候；我就是不滿足你的要求，你能怎樣？ 其實，規矩是死的，人是活的。給孩子立下規矩后，還要懂得靈活運用。孩子第一天遵守得不好，沒關系，多給孩子幾天時間，讓他慢慢適應這個改變。當孩子

以本體覺失調的孩子為例，上課時一直動來動去，影響到其他小朋友，但是他并不覺得自己一直在動，影響到他人；觸覺發展不好的孩子，時時刻刻都害怕別人碰到他，便會無法專心上課或專注在某件事情上。   每個人在警醒度、調節興奮程度能力上是有差異的。舉例來說，警醒度高的孩子就算玩了一整天，精神還是很亢奮，家長必須花很長的時間才能將他安哄入睡；有的孩子在教室里乖乖坐著，卻心不在焉，前面小朋友的筆掉了

觸覺敏感的行為表現： （1）、對外界刺激信息適應性弱，喜歡固著于熟悉的環境和動作（重復的語言，動作），固著于某些行為如吸允手指，咬指甲，在陌生環境中常表現焦慮不安，無所是從。 （2）、容易膽小害怕容易，驚慌哭泣，缺乏自信，怕人，遠離別人，害怕擁擠、排隊和集中，不進教室，不喜歡被別人觸碰和按摩，人際關系冷淡，常陷于孤立之中。 （3）、不喜歡碰觸某些粗糙的衣料或物品，不愿意穿粗布衣服，怕衣服

感統失調的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協調出現了障礙，使得許多優秀的方面表現不出來。通常孩子在12歲之前通過訓練很容易糾正感統失調的現象，一旦超過12歲就會定型，無法改變。這就是為什么有的孩子小時候很聰明，但長大后卻很一般了。 感統失調的主要表現： ♥前庭覺統合失調：表現為上課注意力不集中,好動不安,鞋子不分左右,方向感不佳,容易跌倒,暈車暈船;嚴重的還會出現語

1.從上部到下部動作：最早發育的動作是俯臥抬頭，此后俯撐、翻身、坐爬、站立、行走的動作是按一定順序發展起來的。 2.從大肌肉到小肌肉運動：最早發育的是頭部、軀體、雙臂、腰部等大肌肉運動，此后是靈巧的手部小肌肉運動發育及準確的視覺動作。 3.從中央到邊緣部位的運動：最早發育的是頭部、軀干的運動，此后是雙臂、腿部有規律的運動，最后是手的精細運動。 　　測試大運動發育水平 　　抬

許多兒童游樂場都有蹦床，家庭健身的小型蹦床或席夢思床墊也能夠發揮相同的作用。 一、蹦床的作用 蹦床上的跳躍運動有利于刺激前庭覺，培養平衡感，鍛煉孩子的手眼協調，對孩子運動協調和運動企劃的成熟幫助很大，并且有助于孩子的情緒穩定。 二、蹦床的玩法 1.讓孩子在蹦床上進行自由的跳躍，做好安全防護，告訴孩子跳落在同一個位置； 2.雙手抱球在蹦床上跳躍，或與家人做拋接球的游戲； 3.在蹦

     •長大了自然就會協調——有的父母認為，寶寶的身體不協調是年齡太小的原因，長大了自然就會正常，其實在0—3歲，特別是6—12個月，正是寶寶學爬、學走的關鍵期，也是建立感覺統合能力最佳的時期，錯過了時機，寶寶的身體會有很多的潛力受到限制，得不到充分的發揮。   　　•游戲也要有限制

1、視知覺失調 存在視知覺失調的兒童往往可以長時間的看電視，卻不能順利的閱讀，經常錯字、漏字、添字等現象，或者在寫字時經常性的部首偏旁顛倒，看了就忘，常抄錯題或抄漏題。   2、聽知覺失調 具有聽知覺失調的兒童表現在對別人的話聽而不聞，丟三落四，經常忘記父母或者老師的話。幼兒的聽覺能力一般較弱，所以受不了大聲的刺激，長期處在嘈雜的環境中，可能會讓兒童在聽覺上形成一層自我保護膜，久