影響孩子學習能力的發展有以下幾個方面：
一、運動知覺的發展；
運動知覺是學習能力發展的第一個層面。運動知覺包括粗大（大肌肉）運動技能的發展和精細（小肌肉）運動技能的發展。大肌肉的運動技能包括爬行、走路、跑、投擲等等，而小肌肉包括手指的靈活性，包括眼球的轉動速度等等。
對于寫作業這一過程來說，與大肌肉、小肌肉的發展都有著關系。大肌肉運動技能發展不佳的孩子，寫作業坐的時侯久了就容易感到疲憊，而書寫時小肌肉的靈活性直接決定了一個孩子書寫的速度。測試發現，寫作業慢的孩子大約有10%左右在小肌肉特別是手部小肌肉發展不足，導致了握筆姿勢不正確，手指距離筆尖太近，影響了視線；另一方面下筆太重，寫到一定程度手就會覺得疲憊。這些孩子多半是在爬行期沒有充分的爬行過。這部分孩子比較害怕做手工，討厭書寫的作業，喜歡口頭表達。
二、聽知覺和視知覺的發展；
再看能力發展的第二個層面，聽知覺和視知覺。對于小學階段的孩子來說，聽知覺和視知覺是建立在運動知覺的基礎上的。
對于書寫動作來說，更多的是視知覺方面的能力。視知覺包括視覺的集中、轉移、視覺的寬度、視覺的記憶、視覺與動覺的協調等等。作業書寫中，需要視覺方面的能力有視覺的集中、轉移、寬度和記憶，低年級的孩子，特別是視覺寬度和記憶發展不夠的孩子在做抄寫類的作業時，就需要頻發的抬頭；而視動覺不協調的孩子則是在書寫的過程中容易出錯，多筆畫或少筆畫，重復地進行修改，浪費了時間，還影響了情緒。
三、思維的發展；
能力發展的第三個層面是思維。對于小學生來說，思維就是幫助孩子運用已學到的只是進行工作的過程，包括理解、分析、運用的過程。無論是語文作業還是數學作業都涉及到思維的參與。思維的發展相對來說比較復雜，訓練起來難度也較大，另作專題介紹。
四、注意力——自我控制能力的發展。
能力發展的第四個層面是注意力--自我控制能力。這是其他三個方面的基礎，也是孩子驚醒學習的基礎。
9歲的大寶是一個典型的注意力和自我控制能力有問題的孩子，他精力充沛，但是自控能力太差。他的行為使學校都造成了很多麻煩，他經常在上課的時候離開自己的座位，常常忘記交他已經完成的家庭作業或者把作業丟在課桌上。他的同學不喜歡和他一起玩，在游戲中，他常常不遵守規則，不能和其他人友好地相處。但是，他膽子很大，經常不顧后果，所以當他的朋友遇到什么危險的事情，總是找他幫忙。大寶的父母為了他想盡了辦法，但是他好像對懲罰和表揚都沒什么反映，用他父母的話說，就是刀槍不入、軟硬不吃，父母為此感到非常焦慮，不知道該怎么辦才好。他也知道自己該做什么，可就是沒辦法把思想和行為統一起來。
像大寶這樣的孩子在寫作業時是無法集中注意力的，他不能白自己的經力都控制在書本上。因此，提升孩子的注意力的問題是訓練的基礎。
以上就是孩子寫作業慢的因素的四個方面。
啟樂園咨詢師
