讀寫困難是一種學習障礙，導致孩子一個人掙扎在閱讀和寫作上。它也可以影響孩子生活的其他領域：關注、記憶能力和組織。那當你知道如何教讀寫困難的孩子，你就可以幫助建立他們的自我意識以及他們的認知能力。使用教學方法和多感官的方法，這不僅對他們在學習上，也對他們的生活有所幫助。
1.利用多感官的方法來教學：多感官教學同時涉及很多感官：觸覺、視覺、運動和聲音，這非常有助于讀寫困難的孩子，所有的學生都能從中受益。
①寫筆記卡：給孩子筆記卡，讓孩子進行抄寫，抄寫可以加強對書的內容的記憶，并讓他們大聲讀，也吸引他們的運動和聽覺能力。
②用砂盤：砂盤只是托盤狀的容器含有砂，孩子可以使用這些拼寫單詞或在沙地上畫畫，這吸引他們的觸覺。
③有趣的活動合并到他們的學習時間：游戲和其他創造性活動，讀寫困難的孩子要更多地參與到學習過程中，這使得學習更有趣和有益的，因為它給了他們一種成就感。
④故意使用顏色：幫助理解書面內容，使用顏色在黑板上或標記，顏色都可以使用，除了紅色，因為紅色有普遍的負面內涵。
2.明智地利用時間：患有讀寫困難癥的孩子經常會面對聚焦問題，其他的事情可能會分散他們，或者他們可能難以聽長講座或看長時間的視頻，患有難語癥的孩子可能還掙扎在短期記憶，使他們很難做筆記或理解簡單的指令.
①經常重復自己：由于患有讀寫困難癥的孩子可能糾結于短期記憶，這對他們是有挑戰性的記住你所說的。重復指令、關鍵詞和概念，學生更容易記住你說什么，至少足夠長的時間寫下來。
②定期將短暫休息：患有讀寫困難癥的孩子經常會努力坐很長一段時間， 需要短暫休息，你也可以從活動來安排，例如：演講、比賽、講座緊隨其后的是一個學習的活動。
③使用適當的時間限制：患有讀寫困難癥的孩子需要更長的時間來完成作業完成，允許他們更多的時間參加考試和測驗，讓他們不覺得匆忙完成作業。
3.提供幫助：再次，因為患有讀寫困難癥的孩子掙扎在短期記憶，為他們提供某種形式的輪廓，像你講課就很有幫助，特別是長期講座。寫作業指令直接分配，讓他們知道什么是預期。使用視覺線索，如星號和子彈，突出重要的指令或信息，也有利于讓他們使用參考指南，如字母和數字。
4.組織結構模型：幫助有讀寫困難的個人開發組織能力，有利于他們的生活。 模型在教室里這些，還鼓勵他們將它們應用在家里。
①使用文件夾分開不同的類或類的話題，這使得更容易找到作業和補助。如果可能的話，這些可以用顏色區分。
②堅持日常生活：時間表幫助患有讀寫困難癥的孩子知道會發生什么，接下來會是什么，如果可能的話，把你的程序，使用文字和圖片，在墻上供學生參考。
③鼓勵患有讀寫困難癥的孩子使用作業書或日歷。讓他們在離開學校前，讓他們檢查好日常作業書，以確保他們理解方向。
有許多其他方式可以幫助患有讀寫困難癥的孩子學習：
①利用適當的技術：游戲、文字處理軟件、語音激活軟件和數字錄音都對讀寫困難的孩子非常有用。
②給他們每周與字母和單詞卡片： 如果他們做得很好，記住他們給獎勵。
③允許學生讀寫困難使用排列或方格紙做數學問題，橫格紙使他們遵循數學水平或者垂直問題。
④如果對做事情喜歡，讓他們采取行動，患有讀寫困難癥的孩子通常是很好的演員。
⑤使用對象來幫助教患有讀寫困難癥的孩子，因為這將對他們更感興趣的，他們會更好地理解它。
⑥和他們一起讀有聲讀物。
⑦從來不要對他們說愚蠢，讀寫困難者實際上是一些最聰明的人，向他們展示一系列著名讀寫困難的人，像愛因斯坦鼓勵他們。
⑧如果孩子說話太快不要不耐煩，讀寫困難的兒童視覺思維認為我們比他們快得多，這就是為什么他們的演講很匆忙。
啟樂園咨詢師
