溝通，治療孩子心理問(wèn)題的良方
病例：去年暑假，一位滿臉痛苦的母親帶著女兒一起來(lái)到了兒童心理專科，她雖是個(gè)高級(jí)知識(shí)分子，但是為了女兒的學(xué)習(xí)問(wèn)題，卻身心疲憊。經(jīng)醫(yī)生的詳細(xì)詢問(wèn)及心理、行為評(píng)估后發(fā)現(xiàn)該小女孩患有注意力缺陷多動(dòng)綜合癥伴有感統(tǒng)失調(diào)癥，需要心理行為治療，其中重要的治療方法就是家長(zhǎng)與小孩的心理溝通及注意力行為訓(xùn)練，單位時(shí)間內(nèi)完成某學(xué)習(xí)量后給予獎(jiǎng)勵(lì)等訓(xùn)練，以及結(jié)合生物反饋?zhàn)⒁饬τ?xùn)練、針炙等方法。經(jīng)過(guò)２個(gè)療程２０多天的治療后，情況相當(dāng)理想。在新的學(xué)期里，小女孩成績(jī)進(jìn)步了不少。
幼兒早教為日后奠定心理基礎(chǔ)
據(jù)佛山市南海區(qū)婦幼保健院兒童智力開(kāi)發(fā)中心李素萍主任介紹，０～３歲是我們常說(shuō)的早期教育，３～６歲是學(xué)前教育。在三歲以前不斷豐富孩子的環(huán)境刺激，讓孩子接受更多的信息，而且是貫穿整個(gè)生活中的教育過(guò)程，尤其是家長(zhǎng)與孩子之間的任何一個(gè)活動(dòng)。如母親的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句說(shuō)話都是早期教育。首先是家長(zhǎng)要有這個(gè)意識(shí)，通過(guò)一些早教機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，相應(yīng)地讓家長(zhǎng)了解到孩子的身體發(fā)育情況，什么時(shí)候該做些什么、該學(xué)些什么等等。從各個(gè)方面發(fā)展孩子的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、語(yǔ)言、感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、社交等能力，所以第一家長(zhǎng)必須有早教的引導(dǎo)意識(shí)，第二就是要了解孩子生理、心理發(fā)育常識(shí)，第三就是家長(zhǎng)要與孩子保持親密接觸。
這一系列的活動(dòng)不但培養(yǎng)了家長(zhǎng)與孩子之間的親子感情，還可以促進(jìn)交流、促進(jìn)小孩大腦發(fā)育，發(fā)掘更多的潛能，所以早期教育不單給孩子的生長(zhǎng)發(fā)育帶來(lái)好處，還培養(yǎng)了孩子的心理素質(zhì)，可為日后奠定良好的心理基礎(chǔ)。
出現(xiàn)心理問(wèn)題關(guān)鍵是缺乏溝通
兒童的心理問(wèn)題一般很容易被家長(zhǎng)忽視，其發(fā)病率還是比較高的。原因是自幼家長(zhǎng)沒(méi)有給小孩創(chuàng)造一個(gè)輕松和睦的環(huán)境，沒(méi)有重視早期教育，忽略了溝通，到了學(xué)齡階段很容易就出現(xiàn)一系列心理問(wèn)題，如抑郁癥、焦慮癥、多動(dòng)癥、自閉癥、學(xué)習(xí)困難等等。女孩多見(jiàn)焦慮癥，男孩多見(jiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)困難。例如小孩不愛(ài)吃飯，家長(zhǎng)就棍棒侍候，實(shí)際上這樣會(huì)引致恐懼心理，小孩一看到吃飯就害怕。另一個(gè)就是家長(zhǎng)說(shuō)他的小孩測(cè)智力時(shí)很正常，為什么學(xué)習(xí)老是上不去，每天晚上做作業(yè)、復(fù)習(xí)到很晚都不見(jiàn)效。有一部分原因是行為心理疾病，注意力缺陷。
引起這一系列心理疾病的真正原因還沒(méi)有一個(gè)確切的定論，它大概與圍產(chǎn)期因素（如宮內(nèi)窘迫缺氧、難產(chǎn)、羊水污染等）以及家長(zhǎng)的早教、溝通缺乏有關(guān)。家長(zhǎng)經(jīng)常為了生活、工作在外面跑，回到家又要做家務(wù)等，有的根本沒(méi)時(shí)間跟孩子說(shuō)上幾句話。例如小孩上課總愛(ài)做小動(dòng)作，成績(jī)又不好，經(jīng)常挨批評(píng)，家長(zhǎng)也不以為然，在家里只會(huì)監(jiān)控他安靜地做作業(yè)，那么小孩見(jiàn)到作業(yè)就沒(méi)興趣。而且孩子越是長(zhǎng)大說(shuō)的話就越少，做家長(zhǎng)的根本不知他在想什么、需要什么，特別是青春期的學(xué)生，更容易產(chǎn)生心理煩惱、心理挫折。
在治療上根據(jù)小孩的情況給予心理治療，及家長(zhǎng)與小孩多進(jìn)行溝通為基礎(chǔ)，讓孩子建立自信心，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，有感統(tǒng)失調(diào)的配合做感統(tǒng)訓(xùn)練，再根據(jù)情況選用相應(yīng)的藥物。家長(zhǎng)在家里可以通過(guò)做一些游戲來(lái)訓(xùn)練小孩的手、眼注意力（如拍球、跳繩、踢毽子等），也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校認(rèn)真聽(tīng)課做作業(yè)，回家就陪他玩，然后再?gòu)?fù)習(xí)功課，逐漸地不但可以培養(yǎng)出良好的興趣和親子關(guān)系，還可以訓(xùn)練他做事的時(shí)間性、專注性等等。早期教育是前提，心理治療將會(huì)更重視兒童身心方面的健康成長(zhǎng)，但也需要家長(zhǎng)們的積極配合。
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什么是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)
所謂感覺(jué)統(tǒng)合就是大腦把聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等身體的各種感覺(jué)器官傳來(lái)的信息進(jìn)行多次的組織分析、綜合處理，從而作出正確的決策，使個(gè)性和諧有效地運(yùn)行。當(dāng)大腦對(duì)感覺(jué)信息的統(tǒng)合發(fā)生問(wèn)題時(shí)，就會(huì)發(fā)生運(yùn)作失靈，這種失靈被稱為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。它使認(rèn)知能力與適應(yīng)能力削弱，學(xué)習(xí)或工作效率低下。時(shí)間長(zhǎng)了，這種不和諧運(yùn)作與所產(chǎn)生的低能表現(xiàn)必然導(dǎo)致心理障礙。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)一般有５種：
（１）視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：常發(fā)生讀書(shū)跳行，翻書(shū)錯(cuò)頁(yè)，抄錯(cuò)題目或丟三落四等。學(xué)習(xí)成績(jī)持久低下，使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。
（２）聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：注意力十分不集中，給人的印象是這樣的孩子好忘事，而且是剛講過(guò)的就沒(méi)記住。孩子對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，可能厭學(xué)逃學(xué)。
（３）觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：經(jīng)常害怕受驚擾，常躁動(dòng)不安，瞻前顧后，連洗頭也十分恐懼。
（４）平衡統(tǒng)合失調(diào)：分不清左右使鞋子穿反，分不清里外將襪子穿翻，寫字時(shí)字距、行距忽大忽小，劃線歪等。長(zhǎng)久的不成功使孩子大大削弱對(duì)各種新鮮事物的學(xué)習(xí)興趣。
（５）本體統(tǒng)合失調(diào)：常表現(xiàn)走路順拐，唱歌跑調(diào)，讀英語(yǔ)時(shí)結(jié)巴等，會(huì)使孩子對(duì)這些課喪失信心。
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