“孩子學(xué)數(shù)字，經(jīng)常分不清6和9！” …… 孩子的平衡力、認(rèn)知力等，其實(shí)都和感覺(jué)統(tǒng)合能力息息相關(guān)。對(duì)不少家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“感覺(jué)統(tǒng)合”是一個(gè)比較陌生的事物，但感統(tǒng)失調(diào)卻是小孩相當(dāng)普遍的情況，甚至于央視新聞也曾報(bào)道過(guò)感統(tǒng)失調(diào)的相關(guān)內(nèi)容，呼吁廣大家長(zhǎng)警惕感覺(jué)失調(diào)。
但是由于對(duì)感統(tǒng)了解不足，感覺(jué)統(tǒng)合問(wèn)題容易被家長(zhǎng)誤解成單純的行為或心理問(wèn)題。
感統(tǒng)能力——滲透在孩子日常每方面
感覺(jué)統(tǒng)合，指大腦對(duì)前庭覺(jué)、觸覺(jué)、本體覺(jué)、視聽覺(jué)以及嗅覺(jué)等由多種感覺(jué)器官傳入的感覺(jué)信息進(jìn)行識(shí)別、分類、解釋和整合，并依據(jù)既往經(jīng)驗(yàn)，對(duì)環(huán)境做出適應(yīng)性反應(yīng)。也就是說(shuō)，我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)時(shí)做出的反應(yīng)其實(shí)是受到感覺(jué)統(tǒng)合的影響。
無(wú)論孩子哪一方面能力有所缺失，必然會(huì)影響日常生活。當(dāng)孩子感統(tǒng)能力出現(xiàn)問(wèn)題，可能會(huì)導(dǎo)致自控能力差、環(huán)境適應(yīng)能力弱、協(xié)調(diào)能力失衡等。在入學(xué)前，只體現(xiàn)為日常生活的小問(wèn)題；當(dāng)入園、入學(xué)后，專注力、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力等問(wèn)題都將凸顯、放大。
以前庭覺(jué)為例，前庭覺(jué)對(duì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展、平衡感和肢體動(dòng)作有重要作用。前庭覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)之一就是平衡力不好，如孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)走路了，但是走起來(lái)踉踉蹌蹌、經(jīng)常會(huì)摔倒跌跤，很可能影響孩子的運(yùn)動(dòng)積極性。
但必須明確一點(diǎn)，感統(tǒng)失調(diào)不是病，而是一個(gè)癥狀！網(wǎng)絡(luò)上有流傳關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)和特征，孩子中了一個(gè)或者好幾個(gè)也不代表就是感統(tǒng)失調(diào)。孩子是否感統(tǒng)失調(diào)，必須到醫(yī)院檢查，以及后續(xù)是否需要進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，亦需要遵循醫(yī)囑。
感統(tǒng)能力——在歡樂(lè)中玩出超強(qiáng)感統(tǒng)力
感統(tǒng)訓(xùn)練并不是等到發(fā)現(xiàn)孩子出問(wèn)題才開始，及早對(duì)孩子進(jìn)行一定量的感統(tǒng)訓(xùn)練百利而無(wú)一害；感統(tǒng)訓(xùn)練亦不是必須到早教機(jī)構(gòu)才能開展，爸媽宅家和孩子玩感統(tǒng)游戲同樣能訓(xùn)練感統(tǒng)能力。
在家開展感統(tǒng)訓(xùn)練，爸媽要注意根據(jù)孩子的年齡、實(shí)際能力適當(dāng)選擇感統(tǒng)游戲。
這時(shí)是孩子感統(tǒng)能力的萌芽階段，重點(diǎn)關(guān)注的是觸覺(jué)、視覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)的初步發(fā)展。例如浴巾?yè)u、飛機(jī)抱等游戲都適合小寶寶玩，尤其是當(dāng)孩子學(xué)會(huì)爬行后，多爬行能訓(xùn)練孩子四肢協(xié)調(diào)能力和平衡力。
該階段是孩子感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的初步階段，各種感覺(jué)能力都逐步發(fā)展，重點(diǎn)關(guān)注視覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)的發(fā)展，尤其是兩種感覺(jué)聯(lián)合使用的能力。這時(shí)候，可以多和孩子玩單腳跳、走平衡木、拋接球、扔紙團(tuán)、抓泡泡等游戲
這時(shí)是感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)能力的高速發(fā)展期，應(yīng)該多玩與周圍環(huán)境相關(guān)聯(lián)游戲，運(yùn)用活動(dòng)和刺激促進(jìn)感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。例如跳圈圈、倒著走、跨越障礙、蒙眼猜物、拼拼圖等。
給孩子開展感統(tǒng)訓(xùn)練，需要根據(jù)年齡、孩子的感統(tǒng)能力進(jìn)行記錄并及時(shí)調(diào)整方法。從搖搖晃晃過(guò)平衡木到四平八穩(wěn)、輕松自如，從大塊拼圖無(wú)法拼合到獨(dú)自挑戰(zhàn)小型積木……
孩子每一次細(xì)微的改變，都將積累成日后的蛻變。蛻變并不是突然而至，而是你們一起努力的結(jié)果。
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