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秩序敏感期：從孩子一出生就有個＂內在秩序感建構＂的敏感期，它的發(fā)展從零歲持續(xù)到3歲左右，明顯的外在行為表現(xiàn)會出現(xiàn)在兩歲左右，其行為特征是：執(zhí)拗。孩子喜歡按照自己的方式做事，大人的建議通常不釆納，如果大人強硬干涉，孩子就會生氣而哭鬧，對事物的完整性、秩序感和所屬權力的穩(wěn)定性要求非常高。

你是不是曾經看過這些現(xiàn)象：趕著出門時看孩子穿得慢，就幫他穿了，不料就像捅了馬蜂窩，孩子會哭鬧不止；上樓梯時大人不能先上，否則必須退回來；有客人來家里，聽到門鈴聲必須是孩子來開門，如果大人開了，他會哭著要求客人出去，重新再開一次；剝糖時孩子要自己剝，如果大人把糖紙撕開，孩子會憤怒地扔掉它，要求重拿一顆；當其他小朋友來家里玩時，自己的孩子不愿意和別人分享玩具??

對于孩子來講，秩序是生命的一種需要，就像呼吸需要空氣一般，當它得到滿足時，就產生了一種自然的快樂。處于秩序敏感期的孩子，會關注和認識外在事物間的規(guī)則關系并按照他們所理解的關系來組織和應對周圍世界了。這種對外的秩序感為他們發(fā)展出道德意識奠定了基礎。

在秩序敏感期時，孩子開始接受外界給予他們滲透在生活各個方面的基本行為準則，這標志著孩子接受道德法則的開始，預示著道德的萌芽。

在人的思維發(fā)展起始階段，智慧中普遍存在著一種基本的結構成分——秩序關系，這使得處于感知運動階段的孩子主要表現(xiàn)為靠自己的肌肉動作和感覺來應付外界事物，通過不斷地與外界交往，使動作慢慢協(xié)調起來。秩序感會幫助孩子進行初步的思考和邏輯因果的推演。

如果在這一階段孩子能夠獲得良好的秩序感，在之后的運算階段才會順利地形成對比、分類、序列等具體的思維形式。否則，就會為其將來的智力發(fā)展埋下隱患。

我們要知道，秩序敏感期是孩子成長過程中難以逾越，甚至是不以他們的意志為轉移的階段。當孩子看到各種秩序被破壞后而哭鬧大叫時，我們不要大聲批評，不要覺得孩子太過計較而嫌他繁瑣，而應該給予孩子尊重與理解，密切關注、傾聽孩子的要求，并予以積極回應。

如果孩子產生的是合理的或非原則性的需求，要理解孩子的情緒，孩子如果堅持按照自己的方式去做，就不必勉強他，順其自然就好。對于原則性的需求，如果不能夠滿足孩子，就需要靈活變通，通過擁抱、講道理、轉移注意力、尋找替代目標等方式平息孩子情緒，千萬不要蠻橫“控制”。

教育學家認為，如果沒有給孩子提供一個有序的環(huán)境，孩子就不能建立起對各種關系的知覺，當然孩子的智能也無從建構。所以，家里的日常用品最好擺放有序，每次用完后都要及時歸位，父母不要隨便擺放它們的位置。盡量不要對孩子居住的環(huán)境做太大的改變，比如頻繁地為孩子更換床鋪、房間生活環(huán)境等，特別是長途旅行時一定要特別注意。即使不得已，也要給孩子一個適應期和過渡期，并且為孩子可能出現(xiàn)的不適應做好各方面的準備。

對于處于秩序敏感期的孩子，我們還可以引導他們自己收拾玩具和日常用品，這不但能讓孩子養(yǎng)成整潔有序的習慣，還能使孩子獲得更完善的成長空間。