孩子在7歲以前經常是動個不停，忙于尋找各種感覺刺激，很少用大腦去思考問題，這一階段是他們的感覺運動發展期，所以當孩子處于這個階段，如能通過適當的運動以獲得感覺運動的經驗，那么對日后讀書、寫字等認知學習、保持穩定的情緒以及適應社會所需具備的感覺統合能力等，都將有極大的幫助。
事實上，不少年輕父母都是在孩子學齡期出現學習困難、注意力不集中、手腳動個不停被誤認為是多動癥，才帶孩子去看心理咨詢門診的。奇樂園感覺統和訓練專家指出：“早期發現兒童感覺統合失調很重要，因為學習技能障礙的原因往往就在于感覺統合失調，如果能在孩子上小學之前，就做好體能方面的準備和訓練，對孩子的成長將十分有益，而這一點恰恰是不少年輕父母所忽視的。”
感覺統合失調的孩子在接收外界信息方面確實存在著一定的障礙，但他們的內心也是十分敏感的，他們需要父母的幫助和一定量的感覺統合訓練來提高感覺統合能力，那么，對于這類孩子，家長在心理護理方面又要注意些什么呢?
啟樂園建議：“首先家長要了解孩子的真實情況，對一些異常行為有所警覺，不要對孩子惡聲惡氣或滿臉怨氣，孩子是否真的感覺統合有問題，這需要經專業人員的鑒定，家長可尋求專業人員的幫助并進行訓練。這樣，家長就不會把孩子學習技能障礙誤以為是粗心大意。其次，感覺統合失調是功能性的，經過訓練是能夠得到糾正的，因此家長對此不必憂心忡忡，要有耐心幫助孩子，并保證一定數量和時間的感統訓練。在家里，家長也可開展一些初步的練習，比如教孩子拍皮球、跳繩，或者讓孩子沿著地板的縫隙筆直地走，做平衡動作，這些活動能協助專業人員鞏固感覺統合訓練的效果。
再次，有些感覺統合失調的孩子往往注意力不集中，周圍一丁點的響聲也會使他分心，一般家長對此都不能理解。因此，家長要充實有關兒童心理發展和感覺統合方面的知識，耐心地幫助、訓練孩子逐步延長集中注意力的時間，在規定時間內孩子如果再次出現分心的現象，家長要及時提醒，以防止其進一步發展成壞習慣。”如何促進孩子感覺統合能力協調發展
啟樂園感統訓練專家認為，感覺統合失調確實會造成孩子動作技巧不成熟、動作協調性不夠等現象，但這些現象也有可能是由于孩子本身發展較慢，或者還沒有達到成熟年齡，或者還在發展、學習某項動作，表現得不夠熟練而已。因此，對孩子的異常表現不能一概而論，究竟是發展步調較慢?還是孩子存在著生理、心理問題?這需要由專家作鑒定。另外，感覺統合訓練也絕不是“萬靈丹”，并非孩子所有的問題都能用感覺統合訓練來解決。啟樂園認為感覺統合訓練是孩子功能性的基礎能力，針對孩子的各個方面的不足和問題，我們必須采取與感覺統合訓練相結合的單項訓練課程，如啟樂園特色課程：語言訓練、輕度腦癱訓練、多動癥訓練、學習障礙訓練、注意力訓練等等。
當然，對于年輕父母而言，如何促進孩子感覺統合能力協調發展，仍是一個值得重視的問題，因為兒童在8歲以前神經的可塑性很強，家長如能把握時機，在此期間發掘孩子腦功能的優勢，誘導其發揮長處，改進短處，將使其終生受益。以下是給年輕父母的一些建議，僅供參考。
(一)觸覺方面
1、多愛撫孩子：情緒穩定及人際關系的建立，均依賴于安定的觸覺系統，而愛撫是促進觸覺系統安定的有效方法。
2、提供干凈、自由的游戲空間：讓孩子能在地上自由爬行及接觸周圍物品，別老把嬰兒放在學步車或嬰兒車內，使其喪失爬行和用手觸摸環境的機會。
3、對觸覺防御過當的孩子，父母可以在他們洗臉、洗澡或睡覺前，以手或柔軟的毛巾輕輕地觸壓或按摩孩子的手、腳或背部。
4、對觸覺遲鈍的孩子，父母一方面可用軟毛刷子刷孩子的手心、手臂及腿部，以喚醒其觸覺；另一方面，可以給孩子玩有毛感的玩具，讓他在玩耍中不知不覺地增進觸覺識別能力。
5、對觸覺過分依賴的孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕的習慣，父母不要采用高壓或恐嚇的方式來糾正這些習慣，而應該先適當地滿足孩子對觸覺的需要，以加強親子間的關系，使孩子有安全感，然后才要求他們逐漸改掉這些習慣。
(二)前庭平衡方面
1、善于用搖籃。
2、多提供騎木馬、坐電動玩具、滑滑梯、蕩秋千、跳彈簧墊等活動。如果孩子前庭抑制功能不良，易出現頭暈等反應時，家長仍應讓他們參與上述活動，但要適度，要加強保護，并給予心理上的支持。
(三)肌肉關節動覺方面
要重視孩子的運動，孩子玩弄或舔咬自己的手、腳，摔東西，敲打玩具，搬弄桌椅或爬上爬下，都是在從事有益的活動。因此，父母千萬不要因為事后收拾麻煩，或怕孩子碰傷就全面禁止孩子活動，而應以積極的態度使孩子得到適當的活動。
(四)精細動作方面
1、嬰幼兒期要提供豐富的觸覺刺激。
2、在上小學前，家長應讓孩子有許多涂鴉、剪貼、捏泥巴和粘土、扣鈕扣、握筆、做簡單家務的機會。
(五)視知覺方面
1、豐富嬰兒期的視覺刺激。
2、提供有益的視知覺玩具：如積木分類、卡片配對、走迷津、玩拼圖等。
(六)聽知覺方面
1、對聽知覺辨別能力差的孩子，可多訓練孩子閉目傾聽環境中的聲音，或讓他們帶上耳機聽故事錄音帶，以提高他們對聲音的敏感度。
2、對聽知覺過濾能力差的孩子：消極的做法是，在孩子學習的場所，控制不必要的噪音;積極的做法是，在有背景音樂的環境中訓練他們注意傾聽，并辨別主題音樂。
3、對聽覺記憶能力不佳的孩子，可帶孩子多做“聽命令做動作”“聽指示畫圖”“復誦數列”或“朗誦文章”等游戲，讓他們學習將所聽到的話有組織地儲存在腦中，然后再將這些知覺印象有條理地運用到日常生活中去。
啟樂園咨詢師
