本文主要是針對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)比較嚴(yán)重的患兒通常伴有孤獨(dú)癥的情況而針對(duì)性設(shè)計(jì)的訓(xùn)練方案，并不適合大多數(shù)的普通孩子的訓(xùn)練。但是家長(zhǎng)朋友們可以借鑒其中的訓(xùn)練思路和有益可行的辦法來(lái)幫助自己的孩子來(lái)改善已經(jīng)表現(xiàn)出的統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。這個(gè)還要受到每個(gè)孩子個(gè)體差異的影響而顯現(xiàn)出與預(yù)期不一定相同的治療結(jié)果。但是只要能夠努力堅(jiān)持下來(lái)，最后都會(huì)有很不錯(cuò)的效果的。
附文：
1、視覺(jué)的訓(xùn)練
孤獨(dú)癥兒童注意力短暫，特別是目光對(duì)視有困難，追視能力弱等，我們?cè)谟?xùn)練中進(jìn)行：
(1)看固定物品，如玩具、圖片、實(shí)物等。
(2)看移動(dòng)物品，如滾動(dòng)的球、飛行中的彩蝶、移動(dòng)的燈光等。
(3)看復(fù)雜圖案，從圖中尋找指定物，從圖中找相同與不同之處等。
(4)目光對(duì)視，雙手挾著孩子的頭，親切地叫他的名字，深情地看他，拿出他喜歡的物品給他看時(shí)，馬上拿開物品改為目光追著孩子看等。
2、聽覺(jué)的訓(xùn)練
(1)聽喜歡的歌，聲音。
(2)聽簡(jiǎn)單的聲音。
(3)聽簡(jiǎn)單的指令。
(4)聽、找移動(dòng)的聲源。
(5)模仿聲音，如自然界發(fā)出的聲音，小動(dòng)物叫聲等。
3、味覺(jué)的訓(xùn)練
采用味覺(jué)瓶，讓學(xué)生品嘗各種味道。
(1)辨別單純味道，如酸、甜、苦、辣、咸的調(diào)味品。
(2)辨別兩種以上味道。品嘗鍋巴、魚片、炒菜、拌菜等。
4、嗅覺(jué)的訓(xùn)練
孤獨(dú)癥兒童對(duì)嗅覺(jué)常常反應(yīng)比較遲鈍，我們?cè)谟?xùn)練中，用嗅覺(jué)瓶來(lái)練習(xí)，如嗅一嗅香油、醬油、醋和酒等。當(dāng)烹煮魚、肉時(shí)，也提示他們嗅一嗅什么味道等等。
5、觸覺(jué)的訓(xùn)練
利用身體和手與外界物體的接觸，使兒童去感覺(jué)客觀事物的存在與變化。
(1)手的觸摸，分辨物體的大小、多少、形狀、軟硬、干濕、輕重、粗糙與光滑等。
(2)肢體的接觸，通過(guò)對(duì)人體的抓、拍、打、掐、捏、擠、壓、刷、綁及按摩等方法，使孤獨(dú)癥兒童在身體接觸中體會(huì)痛，癢和舒服等感覺(jué)。
6、口部活動(dòng)的訓(xùn)練
口部活動(dòng)的訓(xùn)練是語(yǔ)言訓(xùn)練的一部分，使沒(méi)有語(yǔ)言的孤獨(dú)癥兒童學(xué)會(huì)發(fā)音、說(shuō)話。我校由曹靜老師為主編，創(chuàng)編了語(yǔ)言訓(xùn)練操，對(duì)兒童的口部訓(xùn)練有明顯的幫助，并深受家長(zhǎng)、老師和孩子們的歡迎。語(yǔ)言訓(xùn)練操 共分五個(gè)部分：
(1)口部運(yùn)動(dòng)，有噘起嘴、咧開嘴、鼓起腮和咂咂唇四節(jié)。
(2)舌部運(yùn)動(dòng)，有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、彈響舌、舔繞唇和頂兩腮六節(jié)。
(3)下頜運(yùn)動(dòng)有四節(jié)，張口閉口、左右移動(dòng)、前后移動(dòng)和上下扣齒。
(4)發(fā)音兒歌，根據(jù)發(fā)音時(shí)舌的位置編寫了一首兒歌，兒歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音等。
啟樂(lè)園咨詢師