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    在教育者格林的一書中將歸位定為人們的六大習慣之一，但是這一簡單的規則，不管是大人還是小孩都要養成好的習慣，建立這個規則需要時間，需要建立有序的環境，需要成人（老師、家長）一邊說，一邊同孩子一起做，幫助孩子慢慢建立起這個規則意識。

在我們特色課上，感統課老師會帶領孩子通過專業的感覺統合理念運用感統器材來做訓練。比如說練習拍球，孩子要從球池里把球取出，練習完畢后，提醒孩子放回原處，再自己動手去拿大圈、小圈做雙腳、單腳練習。孩子可根據自己的喜好隨意擺放，翔翔擺的是長長的一排，楠楠擺的的小圓湊成大圓，他們會像小青蛙一樣跳來跳去。像這樣的感統訓練課程設置，即鍛煉了孩子平衡感和關節肌肉，又發揮了孩子們的想象力，還調動了孩子們的學習興趣，“游戲結束了，小青蛙們該喝水了。這時孩子們將感統器材一一放回原地，喝水之后把水杯擺放的很整齊。

這些孩子為什么會有這些修養呢？是因為這種習慣不是靠專門訓練的，而是在一點一滴中養成的，需要家長、老師的意識足夠高才能意識到并以身言教，去影響孩子規則意識，懂得用完東西后要放回原地。